Ну... я на математику опиралась:)
Всех может и не спросишь... Но можно, например, устроить письменный миниопрос... Пару основных вопросов, на которые быстро можно ответить... Если человек знаком с материалом, он напишет....
или, например, новый материал изучаешь, а он часто со старым перекликается... и так иногда брать и вызывать какого-нибудь ученика -- А вот что было там-то в таком-то году, Иванов? Если не отвечает -- еще что-нибудь по домашнему заданию спросить... Не ответил -- значит не делал :/ оценку в дневник... Детишки тогда будут бояться, что ты их можешь вызвать и будут учить...

Даешь домашку по полной программе! Бред вообще, что такие вопросы могут возникать у нас в образовании! Это же очевидно, что домашняя работа помогает намного лучше усвоить матнериал, по себе знаю, если что нибудь не поняла на паре или на уроке то дома, когда делаешь задание, вероятность разобраться гораздо больше   А насчет того, что детишки на шею садятся это- ДА! Уменя сестра учитель истории тоже пробывала помягче, помягче...вроде детей и так по всем предметам загружают и в итоге вообще все перестали готовиться к ее предметам. Так что я считаю, что учителя по определенным предметам могут даже (как говорилась раньше)думать, что "на их предметах свет клином сошелося"! Опять же, на собственном опыте знаю- стимулирует к изучению лучше всяких похвал и оценок. К тому же,  в школах после классов девятых нужно ввести распределение, так сказать, по специальностям: на математические, гуманитарные и т.д. классы. Сейчас это только в гимназиях и лицеях делается, а надо чтоб во всех школах!

Нет я очень много школ знаю, где дают среднее образование без всяких уклонов. А насчет прогрессии в 5 классе, зато первый курс универа, где все равно ышка по математике будет можно просто балду пинать. Я вот лично с математикой не дружу, ну не сильно дружу)) Но училась в математическом классе и в универе математика для меня была просто ну оооочень легкой, это, конечно, еще и от  преподавателя зависит (мне с ним повезло), но все равно.

ну мы тоже возмущались зачем нам математика на ФГО, но нас, как говорится, никто не спрашивал. Но особенно было обижно тем, у кого по ней 3 вышла.

Поступала на Факультет Гуманитарного Образования, а потом перевели на ФБ - Факультет Бизнеса, учусь на специальности социально-культурный сервис и туризм.

Денежки надо считать только те, которые за нас платят, а так на нашей специальности математика на фиг не нужна

нея, я домашние в универе исправно деалала до2 курса...ну может еще первый сесметр третьего. А сейчас...

с меня хватит...я и так на красный иду и школу всего с 4 четверками закончила.... так что ухожу на законный отдых))

ну начнем с того, что первые три курса я работала на оценки, а теперь оценки работают на меня...вот такая дурацкая у нас система. Оценки у нас ставят не за знания, а за прилежность. Вот мой молодой человек, например ,может весь семестр откровенно пинать балду, тем не менее, когда начинается сессия он каким то образом умудряется не только все выучить, но и понять что он выучил (не списываает он принципиально), но  когда  он отвечает на экзамене, то оценку ему всегда ставят на балл ниже из-за посещаемости, к примеру, хотя все сдано и ответ на отлично. Вот так и получается что главное у нас своершенно не знания, а то, как часто мы будем преданно смотреть в глаза преподавателю и улыбаться с ним при встрече.  Может и впрямь на пенсию пора...

Логично, как же ты можешь делать те задания, которые не понимаешь

Хе хе я в списывании использую только бомбы))) И вообще при списывании наглость лучший помощник